设为首页 | 加入收藏

当前位置 > 资源中心 > 美术教学中的德育渗透

美术教学中的德育渗透

发布者: 李健婷   发布时间:2013-05-21   点击数:   评论数:

小学美术教学中的德育渗透

内蒙古自治区 呼伦贝尔市 鄂伦春自治旗 教研室 李健婷

摘要:寓德育于课堂教学之中,以绘画为基础,用情感渗透教育,使学生的基本道德素质与基本文化素质相结合。提高学生的审美素养和艺术品味,利用一切媒材调动学生的情感。中外交融深化爱国意识结合美术课教学介绍我国美术发展史激发学生的名族自豪感和自信心。

关键词:渗透 培养 弘扬 创新精神 实践体验

对学生进行思想教育是美术教学的一项基本内容,在美术教学中,努力挖掘德育内容恰当地对学生进行爱国主义教育则会振奋学生的民族精神,培养学生的爱国主义情感,培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力提高学生的爱国主义觉悟。美术教学中对学生进行爱国主义教育可以从以下几个方面进行。

一、寓德育于课堂教学之中,以绘画为基础,用情感渗透教育,使学生的基本道德素质与基本文化素质相结合。

充分发挥课堂教学对实施德育教育的主阵地作用,把德育内容扎扎实实的落实到教学过程中,在美术教学中,根据教学内容,对学生进行思想政治教育,品德教育,纪律教育,环保教育,培养了学生的创新精神及动脑动口动手等实践能力,在教学过程中,注意培养学生的学习动机,学习态度,学习习惯和良好的学习风气与意志品格。

绘画在美术教学中安排的时间是比较多的,小学阶段包括的内容也比较丰富,包括儿童创作、素描、国画、色彩等。绘画种类的不同,德育的渗透液也不一样。比如:作为中国传统绘画的国画是中华文化的重要组成部分,有着几千年的历史。继承人类文化遗产,弘扬各族优秀艺术就离不开对国画的学习和研究。在国画的学习中,引导学生认识绘画材料:笔、墨、纸、砚、色等。让他们大胆地运用工具和方法表达墨与彩的变化效果尝试创作形象生动的花卉作品使学生感知到花草树木都有感情,使学生关注生活、热爱生活、以此引导学生的想象力、创造力。有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想,陶冶他们的爱国情操,增强民族的自豪感。

二、为学生创设各种实践体验的情境,让学生在实践中体验,感悟、成长。

①在课堂教学中落实德育目标,开展丰富多彩的教学活动,使教学有生气,激发学习兴趣,画日记,表现自己感兴趣的人、或事、或景、或物,积极在生活中收集素材,并把这些素材加以提炼,提高学生热爱生活的情感.教育学生要爱护花草树木,爱护大自然,亲密大自然。

美术综合实践活动是美术教学的延伸,在实践活动中有意识的渗透德育,采用“让学校的每一块黑板有内容”,“让每一堵墙壁有主题”的形式。在各种庆祝活动中,同学们根据自己看见的喜庆,用五彩缤纷的画面表现了自己对祖国对家乡的祝福,使学生在综合实践活动中,充分发挥自己的美术特长,达到学有所用,学有所长,学有专长。

提高学生的审美素养和艺术品味,利用一切媒材调动学生的情感,激发他们的创造欲,表现欲。提倡奇思妙想,发挥想象力和创造力。寓德育教育于活动中,愉快和谐的渗透德育教育,充分利用资源,灵活多样,结合实际,因势利导、自然会收到水到渠成效果。

三、欣赏和观查

欣赏是美术教学中德育渗透的一个重要途径,在教材中主要集中在欣赏课中,小学美术课中欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品激发学生的艺术情趣使学生初步了解美术的视觉语言和表现方法,初步掌握一定的美术基础知识和基本技能,提高审美能力,培养高尚的审美情操扩大视野。其中的德育因素包括以下几个方面的内容:

(1)     从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。许多欣赏作品中,体现了民族文化精神,注入了中华民族文化的审美理想,便于学生了解祖国丰富的具有悠久历史的文化遗产、优良的艺术传统和我国劳动人民的聪明才智,对学生起了潜移默化的爱国主义教育。如雕塑中 的秦皇陵兵马俑,工艺美术中《生活与艺术中的花》。建筑艺术中的北京故宫建筑群等,作品强烈的民族精神对学生树立民族自豪感具有重要的意义。

2)从我国现代的优秀美术作品中了解我国革命战争期间及社会主义现代化建设时期所反映出的优良革命传统、积极的生活态度和时代精神,培养学生奋发向上的品格和坚定的信念。如《剪纸中的古老记忆》、《我的成长记录》等作品,通过教师分析画中人物的特点及艺术特色,阐述他们的优秀事迹,以此激发学生学习他们坚强的意志和对党对革命事业的忠诚信念,也使学生知道胜利的果实、美好的生活来之不易而更珍惜今日的时光,热爱生命,为建设祖国的未来而好好学习。

3)从反映儿童题材和动物、花卉题材的中外优秀美术作品中感受人类对和平、友谊、美好生活的愿望和追求。如、《探访自然的奇观》、《动画片的今昔》等等,通过拟人化的手法和联想,或采用某种形式强烈的表达了这些愿望和追求,也反映了画家们对生活的深刻的观察和体验,了解艺术家对艺术不懈的追求精神,懂得艺术是属于全人类的,珍惜人类文化遗产,以此激发学生学习热情,为争取世界和平和发展做出自己的贡献。

在欣赏内容中,德育内容是较为明确的,一件优秀的艺术品,艺术性越高,其思想内容和感染力越强。结合儿童的实际进行欣赏教学,学生不仅获得了知识,提高了审美能力和审美情感,在思想品德上也与作品产生了共鸣。在这个教学过程中,最重要的是让形象说话,而不是空洞的说教可以替代的

四、中外交融深化爱国意识结合美术课教学介绍我国美术发展史激发学生的名族自豪感和自信心。列宁说过:“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”课堂教学中通过深入的分析逐步培养学生具备“民族自豪感,以热爱祖国贡献全部力量建设社会祖国为最光荣。从而产生学好美术的强烈动机,树立为人类文明做贡献的理想,结合美术史介绍外国侵略者火烧圆明园,掠夺祖国艺术瑰宝,至今仍有许多稀世珍品为他国所占有的历史史实,可以激发学生对侵略者的仇恨,进而增强热爱祖国的情感。

综上所述,在美术教学中,我们要全方位的渗透德育,勇于发掘孩子们的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进学生个性和谐的发展,努力培养创新型人才尽自己之力。充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶,让学生感到美本身就是一种心灵的净化。

在线评论共有  条评论

发表评论:

打个分

* 请勿发表违禁、违法、以及各种与本内容无关的信息。
电竞竞猜