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        教科研课题研究说略

        发布时间:2015-1-14 9:02:05    点击数:    评论数:

        教科研课题研究说略

        察右后旗教研室   陈珍

        一、为什么要进行教科研课题研究?

        (一)、从教师个人发展需要看。现代教育对教师的基本要求,中高级教师的任职条件,提高个人文化底蕴和综合能力的有效手段。

        (二)、从学校的发展需要看。一所学校没有一批过硬的教科研人才,就谈不到跨越式发展,也谈不到可持续发展;一所学校没有教科研成果的支撑,就不可能充满活力。

        (三)、从教育事业的发展需要看。教科研成果是教育事业发展的重要引领,基层教科研队伍是教育战线的一线先头部队。

        二、课题研究与经验总结的区别:经验总结是零碎的非系统的,课题研究就是系统的、体系性的;经验总结是既往式的,课题研究是前瞻式的;经验总结是具体化的,课题研究是具体与抽象相结合的、偏重于理论的。

        三、如何进行课题研究

        (一)、进行课题研究应具备的心态:要自信,忌自卑;要踏实,忌浮躁;要实事求是,忌好高骛远。

        (二)、进行课题研究的步骤

        1、选题

        教育科研的选题是科学研究活动迈出的第一步,是每一项研究工作的起点。选题关系到整个研究工作的进程,关系到这一项研究工作能否顺利开展,是成功还是失败,成果是大还是小,价值是高还是低,是科研活动开始阶段的复杂而又重要的工作。

        选题要有科学性,即要有充分的科学理论为依据;选题要有所创新,即在前人研究的基础上有所发展、补充或创造;所选的研究课题要解决一定的理论或实际问题。

        2、课题确定之后,要认真查阅文献资料

        其主要工作就是查阅与本课题有关的重要文献,从中了解在这个问题上前人已经做过哪些重要工作?哪些问题已经解决了?哪些尚待解决?他人采用什么研究方法?结论的科学性如何?以便利用前人或他人的成就、经验和教训,并在前人或他人的研究基础上进行进一步的研究。此外还可以开阔研究思路,受到启发,丰富自己的研究构思。

        除查阅文献外,还要通过调查、访问及观察等手段对有关问题的实际情况进行初步了解,目的是要对这一课题研究的价值及可能性进一步摸底,做到心中有数。

        3、申请立项

        在课题研究中,申请立项是至关重要的环节。因为只有立了项才能得到上级主管部门的认可。

        申请立项书是由专门的格式的,一般都有样本,照填就是。这里只重点讲一讲课题论证。

        课题论证一栏有三项内容:选题的意义和价值;选题的预期目标、总体框架和基本内容;本课题研究的基本思路、研究方法及可行性分析。

        选题的预期目标、总体框架和基本内容可以分别表述,也可以综合表述,具体怎么做要根据课题去定。

        本课题研究的基本思路、研究方法及可行性分析一般要分别表述,也可以将基本思路和研究方法放在一起表述,因为基本思路的每一步都应该用与之相适应的研究法。

        可行性分析是非常重要的一项工作,一定要单独表述。此项一般要从课题本身、课题粗成员情况、主办单位的条件和热情度等方面去表述。

        4、制订研究计划

        在研究计划中应明确规定:所要研究的问题及其范围,要采用的研究方法,研究对象的抽样,时间进度等等。在这个计划之下,对于某项或某一方面的工作还可制订更详细的具体计划。

        在研究工作开始之后,也许会发现原计划某些地方不符合当前的实际情况,这就需要对原定计划进行某些调整。我们一方面要尽量尊重原订计划,使研究工作能按部就班地进行,但也不能完全受原计划的限制,主要的是要从实际出发,实事求是地去进行工作,把计划性和灵活性有机地结合起来。

        5、搜集并整理资料

        这里所说的资料不是指在查阅文献时所获取的资料,而是指在查阅文献的基础上,针对所要研究的问题,重新搜集来的资料。这样所搜集到的资料就远不限于旧的文献,主要是采用观察、实验、调查、访问等方法所获取的事实材料,并要求做到全、实、细,以便能客观、公正、真实地反映研究对象的本质特征。只有在掌握大量新资料的基础上,才有可能对科研工作做出新的贡献。

        对于新搜集的资料首先要进行鉴别,即就资料的真实性、可靠度以及价值大小进行辨别,并决定取舍,只把那些有用的材料留下来。

        经过鉴别,留下来的材料也可能是散乱的,不明确的。因此,还必须对这些材料进行整理。整理资科是将收集到的感性材料转为理性材料的过渡性工作。其工作内容包括对各种收集到的感性材料进行编辑分类、剔除异常数据、进行定性定量资料的表格图形绘制等。经过整理之后,关于这一问题的情况就比较清楚了

        6、分析研究

        分析研究就是在已经搜集并整理的材料的基础上,再做进一步的理性加工。如果发现原有的材料尚有欠缺之处,还应继续挖掘材料,因为只有在占有足够材料的基础上,才有可能进行合理的分析研究。在做分析研究时,研究者应使定量分析和定性分析相结合,综合地考虑与研究有关的多种证据,以及各方面因素的影响。其中,最关键的是下结论,即把分析研究的结果归纳成几条原理、原则或者作出判断。为了使研究结论合乎实际,必须实事求是,不能弄虚作假。

        7、实验

        制定实验方案,方案要有实用性和可操作性。

        分头实验,分工要明确、要合理、要有机结合。实验过程中要根据情况不断调整试验方法和节奏,要细心观察,如实记录实验数据。

        8、撰写结题报告

        把科研的全过程以及所取得的成果用文字完整地表述出来,就成为结题报告。它将研究者的研究指导思想、学术观点、研究过程与成果公诸于众,是与其他人(研究者或教师)沟通的主要渠道。教育科研成果一般有观察报告、调查报告、总结报告、实验报告及论文著述。研究报告或论文的撰写有比较统一的格式要求,同时文字的准确、精练和条理分明与否,对论文质量和研究价值也有很大影响,是教育科研过程中不可忽视的一个环节。

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