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崔建新

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        再读《第56号教室的奇迹》有感

        发布时间:2015-8-28 13:27:22    点击数:    评论数:

         

        再读《第56号教室的奇迹》有感

        崔建新

        当我第二次看这本书时,带着完成任务的心态,我翻开了这本书,却意外的经历一场心灵之旅。一个平凡的老师,用爱与智慧改变了似乎注定平凡一生的学生。他强调了知识本身就是给孩子最好的奖赏,他鼓励孩子们大量阅读,从而来奠定生活的基石,他给了我一个这样的目标,培养孩子的终身阅读习惯,让他们受用一辈子。感受到了自己的教育观念的狭隘,教育真是太深奥了,太细腻了。从书中反映出来,美国的教育背景跟我们中国差不多,很多学校也是搞应试教育,很多老师也是教法不当,不是每个老师都那么优秀,也不是整个美国的教育都那么先进,但雷夫老师却能够不受大背景的影响,不受制度的束缚,为了孩子的教育,跟制度打擦边球,比如:私下向家长发出募捐倡议,创建班级实验室,发挥社会的力量。为了孩子的成长,他也是强调保持低调。

            他用教育最真实的一面去培养孩子各方面的能力,富有耐心地花上几个小时,甚至几个星期的时间协助孩子完成一件作品,让孩子感受到过程快乐才是最重要的。只有让孩子犯了错,自己找出错因,人的能力才能得到提升。其中的5项不容错过的美术作业,每项作业都有其训练的目的,每次的小组合作都是出于自我需求的,而不是老师人为去分工,里面提到的一些案例方法,我们都可以在自己的学生中进行尝试,很有指导意义。此时这句话更加深了我的理解:教育有法、教无定法、贵在得法。

            书上提到的一些学生的不良行为,在我们班就很类似,可是雷夫老师却找到了解决的办法,而我们所欠缺的是耐心。一味的责怪和抱怨,只会使学生更加浮躁、更加反叛。简单做好一件事,坚持做好一件事,那就是找孩子谈心,多跟孩子说悄悄话,及时鼓励、表扬孩子。让孩子接受你,信任你,走进孩子的心里,让教室成为温馨和相互信任的场所。

           有时觉得教育很简单,就是把问题简单思考,把程序简单明了,回归自然,尊重自然规律,有时觉得教育很复杂,区区几个孩子都难搞掂。关键是我们没有找到一个切入点,以独裁者的身份管理学生,那样只能白忙一场,费力不讨好。微笑面对学生,学生会微笑面对你,心急是解决不了问题的。放平心态,愉悦心情,才是工作的基点。

           这是一本非常值得老师阅读的好书,它是一本工具书,从中可以找到很多实用的方法,它也是一本教育教学的指导书,对多年从事教学但仍感到迷茫的老师带来很多的启发。

        我很认同雷夫老师的一句话:教师的这份工作的可贵之处就在于:你可以从自己的错误中学习,可以有所进步。如果有一天,我的孩子们会自然而然的调整音量,以避免干扰到别人;在没有强制的情况下,能遵循自己认为正确的行为准则并加以执行,那一定是一种美好的生活,我憧憬着,并为之努力! 

                                          20158

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