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高艳梅

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        读《第56号教室的奇迹》心得

        发布时间:2015-8-28 13:24:24    点击数:    评论数:

        读《第56号教师的奇迹》心得体会

        今年暑假,我再次读了《第56号教室的奇迹》。在此被雷夫老师带给我的启示感动了。

        《第56号教室的奇迹》一书封面的下面,写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想,或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”,说来简单,做起来并不容易。

        在本书中,我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使,于是,我们看到了这样的情景:一堆孩子围在雷夫老师的身旁,几个孩子甚至坐在了雷夫老师面前的桌子上,大家一起积极热情的展开讨论。我问自己这个场景我熟悉吗?见过吗?大概在我们身边是不被允许的吧,学生怎么可以坐到课桌上,坐到讲台上?因此,我开始有点理解雷夫老师写下的让我印象深刻的一句话:讽刺的是,第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了这样东西——害怕。但我确信,在我们的教室里是一定有这种叫做“害怕”的东西的,因为,我们的世界里不允许孩子不怕老师,不允许孩子不尊师重长,得意至忘形,伤心至失态。

         这本书吸引我的第一个细节就是雷夫老师为了让丛林学校的孩子爱上阅读,而作出的努力的故事。丛林学校的学生大多数家境贫困,家里没有可供阅读的书籍,雷夫老师告诉他们可以到图书室去借书,可是孩子们甚至没有一个人知道书店或是图书馆在哪里,更不用说拥有借书卡了。但是雷夫老师并没有放弃,他开始自己实行借书的计划。他以家为中心,找了十几个二十英里以内的公共图书馆的地址,他用一个晚上的时间计划路线,之后就开始一家一家的去借。当他知道有一家图书馆有六本他想借的书时,他欣喜若狂,可是没有想到,图书馆都规定,同样的书一个人只能借一本。虽然生气,但是正如雷夫老师自己说的“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。”他在接下来的一个星期里,不停地出入各个图书馆为孩子们借书看,在离开某个图书馆后的一个小时内,又改头换面地再次进去借同样的书,有时会戴上眼镜,有时会戴上帽子,有时还会戴个假胡子。经过这许多的周折,他终于得到了所有他想要的书!这是一位多么执着、多么专注、多么有奉献精神,又多么有智慧的老师!

         对这件事,雷夫老师是这样说的:“即使规矩阻碍了你,假如你真是一个好老师,无论怎么样你都会为孩子们争取每一个机会!”一句多么简单的语言,但是要去兑现它,谁知道要付出多少努力与艰辛,要面对多少困难与挫折!可是因为凭着爱,雷夫老师做到了!

        老师对学生的爱心需要自己的辛勤劳苦去浇灌,爱心更需要对他人的那份责任心,爱心不只是言语的承诺,更是承诺之后的身体力行。我终于明白,56号教室这份奇迹,是雷夫用爱心在倾心浇灌!他不仅是思想的巨人,更是行动的巨人!

            一间教室能带给学生什么,取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘,有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定了教室的尺度——教师。教师的面貌决定了教室的内容;教师的气度决定了教室的容量。而带给我无限感动的,就是雷夫老师这种全心全意付出的面貌和用爱践行一切的气度。

            教育成功的秘诀就是爱!有爱,才会去思考,去创造,有爱就会创造奇迹!感动雷夫的思想,感动雷夫的作为,感动雷夫带给我们的启示。

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